Web 2.0 / Sosial web i læring

Web 2.0 er en fellesbetegnelse for de nye web-applikasjonene der det nå er lagt opp til at brukerne skal kunne produsere og legge inn eget stoff. Ikke bare konsumere det som har blitt lagt ut av de som drifter nettstedene. I denne nye interaktive web-verdenen åpner det seg nye muligheter for læring gjennom samhandling. Det reiser seg da spørsmål om hvor godt verktøy dette egentlig er for læring i dagens skole.

Noen, som for eksempel Michael Wesch, professor i kulturell antropologi ved Kansas State University, mener at å bruke Web 2.0 er veien å gå. Han har tatt i bruk nye metoder i sin undervisning basert på nettopp denne typen verktøy. Wesch mener at tradisjonelle undervisningsmetoder ikke har gyldighet for elevene og at de kun gjør det de må for å oppnå et minimum av kompetanse for å klare seg gjennom studiene. (Wesch, 2008)

Wesch hevder også at for å skape god læring må det stilles gode spørsmål, og han ønsker å skape gode læringsmiljøer for å få til dette. Dagens læringsrom er ikke egnet , mener han. Studentene må kunne følge sine egne interessefelter for å finne de gode spørsmølene og bruke sosial web til å skape nettverk som både favner utover mot verden og innover i læringsinstitusjonene. (Wesch, 2008)

Neil Selwyn ved Institute of Education, University of London, har et litt annet syn på bruken av Web 2.0 i læringssammenheng. Han ser klart mulighetene som ligger i verktøyene, men fokuserer på endel momenter som problematiserer praktisk bruk i skolen.

Selwyn påpeker at mange elever vil ha en motstand mot at denne teknologien, som de bruker på fritiden, skal bli en del av skolehverdagen. Han viser også til undersøkelser som viser at spesielt unge elever har problemer med å forholde seg til begrensninger som følger med opphavsrett og personvern. (Selwyn, u.å.) I tillegg til dette hevder Selwyn at det er et stort gap mellom det elevene gjør privat på sosial web og det det vil innebære å gjennomføre læring. (Selwyn u.å.)

For å konkludere kan man si at Selwyn ser potensialet for læring i Web 2.0, men at det ikke uten videre kan tas i bruk uten at skoler og lærere vurderer, planlegger og legger til rette for læring.

Personlig heller jeg mot Selwyns holdninger. Det er veldig inspirerende og gøy å ta del i Michael Wesch engasjerte innlegg i saken, men jeg er av den mening at her må vi krype i det, snarere enn å hoppe i det. For det første så må det en del fysiske betingelser på plass. Det vil si tilgang til utstyr og programvare. Skolene må ha god nok kompetanse. Jeg sier skolene fordi det ikke er nok at noen lærere får kompetansen. Da blir det sprik i hva de ulike gruppene jobber med og det er ikke heldig i forhold til samarbeid innad på skolene, og heller ikke bra i forhold til foreldregruppene. Digital kompetanse må inn som en del av skolekoden. Da vil vi også få frigjort den tiden vi trenger for å gjøre denne jobben.

Når det gjelder programmer og applikasjoner er jeg usikker på bruken av nettsamfunn som Facebook og Nettby vil gi gode læringsmiljøer. her er elevene vant til å ferdes og har sine rutiner som mange vil ha vanskelig for å legge fra seg i en læringssituasjon. Jeg tror det vil være fruktbart å se på muligheten for å utvikle tilsvarende verktøy i forbindelse med læringsplatformer. Da blir dette noe som er en del av skolens verden. Applikasjoner som gir mulighet for produksjon av stoff, og samarbeid om produksjon av stoff kan man selvfølgelig ta i bruk.

Det vil også være forskjell på hvordan man kan nærme seg bruk av Web 2.0 på de ulike nivåene i utdanningssystemet. Vi kan ikke forvente at elever i barneskolen skal kunne ta tak i egen læring på samme måte som studenter i høyskole og universiteter. Fra og med videregående skole kan, og jeg mener skal, det kreves og forventes at elevene driver seg selv. I grunnskolen må vi jobbe med motivasjon i tillegg til det faglige for å få elevene opp på et nivå der de kan, og har lyst til å prestere for sin egen del. Der må vi lærere være tett på elevene hele tiden. Web 2.0 vil være et av mange verktøy på den vegen.


Litteratur:

Selwyn, Neil:(u.å.) Web 2.0 applications as alternative environments for informal learning - a critical review. Tilgjengelig fra:
http://www.oecd.org/dataoecd/32/3/39458556.pdf

Wesch, Michael: (2008) Anti-teaching - Confronting the crisis of significance, Education Canada, Vol. 48 (2) [Internett] Tilgjengelig fra: http://www.cea-ace.ca/media/en/AntiTeaching Spring08.pdf


Ressurser:

Selwyn, Neil: (2008) Social networking and education: A critical Perspective. Tilgjengelig fra:
http://www.itu.no/filearchive/neil_selwyn_oslo.pdf

Wesch, Michael: (2008) A Portal to Media Leteracy. Tilgjengelig fra:
http://www.youtube.com/watch?v=J4yApagnr0s