Filter ved internettbruk i skolen

Vi er alle opptatt av at barn og unge ikke skal bli utsatt for "skadelig" materiale på nettet. Som skadelig kan vi vel rask nevne vold, pornografi og rasisme. Det er helt klart at det ikke er ønskelig at elevene skal finne fram til slike sider, men hvor skadelig er det egentlig? Blir barn og unge voldsforbrytere av å se vold på TV, film og på nettet? Da har vi i så fall et problem som må ha økt voldsomt de siste 25 åra. Med nedleggingen av medimonopolet fikk store mengder av befolkningen tilgang på flere TV-kanaler som i stor utstrekning viser underholdningsvold. Det samme gjelder jo mellommenneskelige forhold. Ta for eksempel en del såpeserier. De er fulle av intriger, baksnakking og skittkasting. Blir barn og unge som rollefigurene de ser? Vil gutter som er innom pornografiske sider bli voldtektsforbrytere? Hva med norske folkeeventyr? Der er det både flust med vold og betenkelige holdninger. Erotikken var sensurert bort før jeg ble introdusert for eventyrenes verden, men jeg antar at jeg ville tatt like lite skade av den som jeg ble av volden og kvinnesynet. Men det er jo bare eventyr sier vi da. Er det annerledes med fiksjonen som blir servert i dag? Når man tenker etter er det minst like virkelighetsfjernt som det folkeeventyrene er.

Jeg vil påstå at barn og ungdom som tar til seg alle disse inntrykkene på en måte som gjør dem til en risikofaktor, eller blir mer negative av dem, har problemer som ikke først og fremst relaterer seg til det de finner på nettet, eller på TV for den saks skyld. Det er selvsagt problemer som må tas alvorlig og prioriteres. Men å skulle filtrere alle elevers informasjonssøk på nett tror jeg ikke virker i særlig stor grad. Vi kan selvsagt unngå at det blir tatt fram slike sider i skoletiden, men hva har elevene lært da? Når vi kommer hjem er det greit, for der gjelder ikke skolens regler? Det er vel en logisk tanke. Vi må regne med at elever med ujevne mellomrom vil laste ned sider med uønsket materiale, med eller uten forsett. Da har vi jo en mulighet til å snakke om hva som gjør stoffet uønsket, og kanskje få trukket diskusjonen rundt det over på mer generelle temaer. I dagens samfunn er det jeget som står i fokus, på bekostning av den kollektive tankegangen som var mer vanlig tidligere. Det mener jeg at er uheldig. Ved å av og til kunne få fram negative effekter ved denne utviklingen og la elevene reflektere over det kan vi kanskje påvirke holdningene i positiv retning. Her må man jo selvsagt vurdere hva slags stoff som er på siden.

Hvis vi skal prøve å bruke det som kommer opp må vi selvsagt ha klare regler som et utgangspunkt når noe skulle komme opp. Det må være utviklet strategier for hvordan ting skal håndteres, og dette må sees i sammenheng med de planene vi har for undervisningen. I tillegg må vi ha med kildekritikk, personvern, opphavsrett og lovverk som et bakteppe som elevene skal settes inn i uavhengig av hva enkeltelever måtte komme opp med på skjermen. Det må også være helt klar informasjon til hjemmene om hvordan skolen ønsker å håndtere IKT og alt som følger med, og hva skolen forventer av foreldrene. Da tror jeg vi vil komme mye lengre enn om vi legger inn et filter og tror at det er greit. Erfaringsmessig skaper denne typen programvare like mye problemer som de løser. (Moonscape og påloggingstid i elevnettverk f. eks.) Uheldige episoder vil vi ha uansett. Det hender at elever slåss også. Kanskje håndjern er en ide?